ZIN IN HET STUDIEHUIS? INTERACTIEF LEREN IN DE LES

Pedagogisch denken en handelen is voortdurend gericht op het vinden van een zinvol evenwicht tussen kennis verwerven en zin zoeken, structuur bieden en los laten, natuurlijke groei eerbiedigen en cultureel gewenst ingrijpen, tussen continuiteit bewaren en discontinuiteit toelaten, tussen inspannen en ontspannen, tussen eenheid bevorderen en aan verscheidenheid creatief kansen bieden. Ondertussen is het pedagogisch denken en handelen niet bepaald een eenheid te noemen. In dit boek worden niet minder dan zes pedagogische bewegingen en benaderingen besproken. Achtereenvolgens komen aan bod: de mens gezien vanuit de hermeneutische pedagogiek, het natuurwetenschappelijk perspectief op opvoeden en onderwijzen, de emancipatiepedagogiek, de cultuurhistorische benadering van opvoeden en onderwijzen volgens het denken van Vygotski, de taalanalytische pedagogiek en tenslotte het pedagogisch denken en handelen in de geest van john Dewey. Op die manier kan de lezer, in de wirwar van pedagogisch denken en handelen, de sturende gedachten van de verschillende benaderingen opsporen en Ieren herkennen. In de eerste plaats is het boek bedoeld voor leraren en opvoeders, maar ook andere belangstellenden voor de praktijk en het denken over pedagogisch verantwoord handelen vinden hun gading.