Tienertijd. Communicatie, opvoeding en welzijn in context.

Hoe ervaren kinderen en jongeren de verschillende sociale contexten waarin ze opgroeien? Hoe ervaren zij de relaties met hun opvoeders? En in welke mate staan deze ervaringen in verband met hun welzijn? Dit zijn slechts enkele van de vele vragen die beantwoord worden aan de hand van een survey-onderzoek bij 1955 tien- of achttienjarigen (2000) en 1798 zes- tot twaalfjarigen (1995)
In dit boek vormt de relatie tussen kinderen, opvoeders en maatschappij de rode draad. Een historisch-maatschappelijke analyse en een metatheoretisch model voor ontwikkeling vormen samen met een beschrijving van het onderzoeksopzet de wegwijzer voor de hoofdstukken waarin de survey-resultaten belicht worden. Onderzoeksvragen als: varieren de ervaren communicatie- en opvoedingskenmerken naar gezinstype en naar soort beoordelaar (ouder of kind), wat is het belang van communicatie- en opvoedingskenmerken voor de zelfwaardering en depressiesyndromen bij kinderen en jongeren, hoe ervaren jongeren en leerkrachten het school- en klasgebeuren en bij wie leggen ouders en leerkrachten de verantwoordelijkheid voor de zorgwekkende elementen rond ' kind-zijn ', staan centraal. Daarnaast is een hoofdstuk over computergestuurde methoden in onderzoek met kinderen en worden demografische rijksregistergegevens vanuit kindperspectief voorgesteld. Tot slot worden de belangrijkste resultaten geplaatst tegen de achtergrond van de pedagogisering van de samenleving.